6º ANO/Turmas A e B - AULA 12

Semana de 11 a 15 de Maio de 2020

MATEMÁTICA

Com a Professora Fabiane e o Professor Jeymeson

Olá caro estudante! Espero que esteja bem! 

Pronto para mais uma etapa de aprendizagens? Bom, essa semana abordaremos um tema que a princípio parecerá diferente para você, mas na verdade é algo muito comum em nosso dia a dia: as formas geométricas.

Formas Geométricas

Caro estudante, todas as coisas ao nosso redor tem uma forma, por exemplo: a televisão da sua casa, o celular que você usa para conversar com seus amigos, jogar games e estudar, a mesa onde talvez você esteja agora lendo isso, o ventilador que te aliviar do calor e etc. Todos esses itens são constituídos de formas, você entenderá melhor o que eu estou dizendo ao observar as figuras abaixo:
Retângulo

Concorda que há uma semelhança entre a televisão e a figura geométrica ao lado? Acredito que você conseguiu perceber essa semelhança, ambas têm a mesma forma geométrica, essa forma geométrica é chamada de retângulo.

Observe mais um exemplo:

Círculo

Concorda que há uma semelhança entre o ventilador e a forma geométrica acima? Bem, com já deduzimos do exemplo anterior, o que ambos têm em comum é a forma geométrica, essa forma geométrica recebe o nome de círculo.
Qual a diferença entre a forma geométrica da televisão e do ventilador?

Primeiro que a forma geométrica da televisão é um retângulo e a do ventilador é um círculo, segunda a forma da televisão podemos chamar de um polígono, e a forma geométrica do ventilador não podemos denominar um polígono, é apenas uma forma geométrica chamada círculo, como já vimos.

Mas tenho certeza que você está se perguntando o que são polígonos?

ENTÃO O QUE É UM POLÍGONO?

Para que você comece a entender bem o que é um polígono, recomendo fortemente que você assista a aula do vídeo abaixo, é uma aula de menos de três minutos:

Vídeo 1 - Polígonos

Fonte: https://youtu.be/Z2TaXYyJqws

Vamos lá então! Identificando polígonos!

Observe as figuras abaixo:

    Fonte: https://pt-static.z-dn.net/files/d19/fdd15546e31b49e598a198cb67853aaa.jpg    

Há diversas formas e figuras geométricas, mas nem todas elas são polígonos, para ser um polígono há algumas regras, e é isso que veremos agora, será muito mais fácil para você entender, se você já assistiu a aula indicada, portanto se você ainda não assistiu, volte lá em cima e assista!

Polígono é a reunião de uma linha fechada simples, formada apenas por segmentos de reta, com a sua região interna.

Em outras palavras, um polígono é formado por retas diferentes, não pode ter curvas, nem ter uma forma circular. As linhas que formam um polígono precisam ser retas, e as figuras que são um polígono precisam ser fechadas.

Das figuras que colocamos acima, há duas que são polígonos e há duas que não são.

Consegue identificar quais das figuras acima são polígonos? Se já conseguiu identificar, desenhe elas em seu caderno!

Os polígonos são classificados conforme o número de lados que apresenta, estude o quadro abaixo.

Fonte: https://blogdoenem.com.br/wp-content/uploads/2016/04/tabela-poligonos.jpg

Um polígono é composto apenas por segmentos de retas!

Mas o que é um segmento de reta?

De forma grosseira podemos dizer que um segmento de reta é um pedaço de uma reta. 

Fonte: Imagem do Google 

Para entender melhor assista o vídeo abaixo com bastante atenção, onde fala sobre segmento de reta.

Vídeo 2 - Reta, Semirreta e Segmento de Reta

Fonte: https://youtu.be/KUc0dQgXuhQ

ATIVIDADES

1) Observe as figuras geométricas abaixo e classifique quais são polígonos e quais não são, é muito importante que você faça essa atividade em seu caderno.

A

B

C

D

2) Desenhe em seu caderno apenas a imagem de cada fileira onde o desenho representa um polígono.

3) Escreva o nome dos polígonos no quadro.

🔴▉▲▱🔶△▯⚪▧▩⬛🔵⚪

LÍNGUA PORTUGUESA

Com a Professora Luciany

OLÁ,TURMA!

Na última aula exercitamos a compreensão e interpretação de textos verbais e não verbais. Continuando o estudo deste tema, nesta aula vamos aprender sobre um gênero textual que também utiliza palavras e imagens para passar uma informação: o CARTUM.

  

MAS... VOCÊ SABE O QUE É CARTUM???

O termo cartum é uma forma aportuguesada do termo inglês cartoon (cartão) e que tem origem na palavra italiana cartone. Se utiliza de elementos da história em quadrinhos, como balões, cenas e as onomatopeias. O cartum é um desenho humorístico, animado ou não, que possui caráter bastante crítico. Descreve de forma muito sintética e satirizada fatos que envolvem o dia a dia de uma sociedade.

Veja algumas das principais características:

• Sátira;
• Humor;
• Ironia;
• Cômico;
• É constituído de linguagem não verbal;
• Flexibilidade;
• Faz uma relação entre a linguagem verbal e o desenho expressivo;
• Imagens atemporais;
• Entrelaça palavras, imagens e sentido.

 

FONTE: https://www.guiaestudo.com.br/cartum - Ricardo Ferraz. (Foto: Cade Tudo)

Na sátira acima podemos ver que o costume do ser humano se faz presente: o homem, ao ver uma Pessoa Com Deficiência (PCD), logo, carregando um claro preconceito, lhe ofereceu uma cédula de dinheiro, quando na verdade o cadeirante queria apenas uma informação.

Dessa maneira pode-se concluir que o cartum tem a intenção de satirizar costumes humanos não situados no tempo.

Para entender melhor o assunto, assista ao vídeo sobre as especificidades do gênero CARTUM

Vídeo 01 - Especificidades do Gênero textual Cartum

Fonte: https://youtu.be/kirIMfsGwQI

Veja ainda a diferença entre CARTUM e CHARGE

Vídeo 02 - Cartum vs Charge

Fonte: https://youtu.be/jsqVuGd0G4c

AGORA É SUA VEZ! LEIA COM ATENÇÃO E REALIZE COM CAPRICHO AS ATIVIDADES A SEGUIR:

(Responda no caderno e nos envie a foto no grupo de WhatsApp).

Leia:

FONTE: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividades-de-interpretacao-genero.html

1) Qual a finalidade desse cartum?

a) Informar sobre um acontecimento de caráter jornalístico.

b) Informar sobre um tema polêmico utilizando argumentos.

c) Despertar a sensibilidade artística e a criatividade.

d) Chamar a atenção para um aspecto da vida contemporâneo.

2) O cartum...

a) faz somente uso da linguagem não verbal.

b) é um gênero da esfera jornalística que só contém elementos da linguagem verbal.

c) aborda temas variados e critica determinados aspectos da sociedade por meio do humor ou ironia.

d) trata exclusivamente de temas políticos e só faz uso da linguagem formal.

 

FONTE: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividades-de-interpretacao-genero.html

3) Que elementos se alteram ao longo da sequência?

4) O que cada um desses elementos pode estar representando no cartum?

5) Qual a provável crítica que se pode inferir dessa sequência?

FONTE: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividades-de-interpretacao-genero.html

6) O tema do cartum é:

a) esporte de inverno

b) fenômenos naturais

c) política internacional

d) maus tratos a animais

 Bons estudos!!! 

HISTÓRIA

OLÁ ESTUDANTES,

Vamos conhecer a pré-história, o período que acompanha a evolução da Terra, do ser humano e todos os seres vivos. 

O estudo da Pré-História permite-nos acompanhar o desenvolvimento e a evolução dos primeiros hominídeos até o surgimento de ferramentas que possibilitaram o aperfeiçoamento no estilo de vida dos seres humanos. 

Leia o texto abaixo:

Fonte: Livro Didático

Agora você vai assistir ao vídeo, como forma de contribuir com seu aprendizado.

Vídeo 01 - Pré-história com a professora Fabi Silva

Fonte: https://youtu.be/1sOFZ3uzaOk?list=PLxsP2f7BclDqLK_OeWm18sZsNhAoARCXL

Atividades

1) Nossa primeira atividade será responder o quiz abaixo, clique no link e responda o que você aprendeu com o vídeo.

👇👇

Quiz: https://docs.google.com/forms/d/1t33TGzbiPpDbvd_KItjE1lcKK0tyV1OWodSjEztHAzA/edit?usp=drive_web

Agora copie as questões a seguir em seu caderno e as responda:
2) A mudança no meio natural causada pelos seres humanos, que eram sedentários e possuíam domínio sobre as técnicas agrícolas e domesticação de animais, foi mais intensa do que aquela causada pelos seres humanos nômades, que viviam da caça e da coleta de ovos e vegetais? Explique o por quê?

3) Cite as ferramentas usadas cotidianamente.

Observe o infográfico abaixo e responda as questões a seguir:

Fonte: Imagem do Google 

4) Cite as habilidades de cada hominídeo.

5) Quais habilidades importantes desenvolvidas pelos ancestrais do Homo sapiens permitiram a sua sobrevivência diante das adversidades do local?

Agora sabemos sobre a pré-história e suas características. Espero que tenha gostado!

Muito bem!!!

Até a próxima aula. 😉

GEOGRAFIA

OLÁ ESTUDANTES,

Agora vamos estudar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.

A atividade será desenvolvida através das observações das imagens e levantamento de hipóteses de vocês! Bons estudos. 😉

Observe as imagens:

Imagem 01: Avenida Paulista, São Paulo/SP, em 1890. Imagem 02: Avenida Paulista, São Paulo/SP, em 2012.

Fonte: Livro Didático

Atividade Imagem 01: (Responda em seu caderno).

1) O que mais chama a atenção na paisagem?

2) Identifique se a paisagem representa o espaço rural ou urbano. 

3) Quais elementos foram observados para chegar a essa conclusão?

4) Quais as cores desses elementos?

5) Como os elementos estão dispostos?

Atividade Imagem 02: (Responda em seu caderno).

6) Descreva em seu caderno ​as transformações ocorridas que diferenciam a paisagem da Imagem 1 para a da Imagem 2, destacando o espaço representado nas imagens (urbano ou rural), as transformações ocorridas e os principais elementos modificados.

Agora observe as imagens a seguir:

Imagem 03: Avenida Getúlio Vargas 1970. Imagem 04: Avenida Getúlio Vargas, 2015.

Fonte: Google imagens

Pense e responda em seu caderno: Imagens 03 e 04

1) Como é a paisagem? Ela é urbana ou rural?

2) A paisagem se apresenta sempre da forma como é hoje?

3) Será que ela foi transformada?

4) Analisando como ela é hoje, pode-se dizer que ela foi transformada um dia?

5) O que teria feito com que a paisagem mudasse?

6) Essas transformações continuam acontecendo?

Leia o trecho abaixo:

“Os elementos naturais são aqueles que ainda não sofreram alterações humanas (morros, florestas, rios). No entanto, as paisagens essencialmente naturais são dificilmente encontradas, uma vez que muitas delas já sofreram interferência humana, como por exemplo, a partir da alteração do relevo ou reflorestamento de uma determinada área. Os elementos culturais representam as paisagens que foram transformadas pelo homem (casas, prédios, carros). Na paisagem cultural ressalta-se a importância do desenvolvimento de técnicas e do trabalho humano os quais impulsionam a interferência humana no espaço. Destaca-se que esta interferência não é estática e sim dinâmica, assim a paisagem está em constante transformação e em diferentes tempos, sendo possível acumular formas, funções e sentidos a partir das experiências ao longo do espaço e tempo.”

Fonte: (https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5083/as-caracteristicas-e-transformacoes-das-paisagens Acesso 08 de maio de 2020.)

1) Cite exemplos de paisagens naturais e culturais.

Observe as imagens 05 e 06:

Fonte: Livro Didático

2) Quais características das paisagens mais lhe chamaram a atenção? Por quê? 

3) Quais os elementos naturais e elementos culturais presentes nas paisagens?

4) Em qual paisagem, do espaço urbano ou rural, há o predomínio de elementos naturais e em quais há o predomínio de elementos culturais? 

Até a próxima aula. 😉

LÍNGUA INGLESA

Com a Professora Iolanda Zunoeta

Daily Routines - Rotinas diárias

VOCABULARY

WAKE UP - ACORDAR

GET UP - LEVANTAR

TAKE A SHOWER -TOMAR BANHO

GET DRESSED - VESTIR

HAVE BREAK - TOMAR CAFÉ DA MANHA

BRUSH YOUR TEETH - ESCOVAR OS DENTES

GO TO SCHOOL - IR Á ESCOLA

HAVE CLASSES - IR Á ESCOLA

HAVE LUNCH - ALMOÇAR

GO BACK HOME - VOLTAR PARA CASA

DO YOU HOMEWORK - FAZER AS TAREFAS

HAVE DINNER - JANTAR

GO TO BED - DORMIR

Vamos assistir ao vídeo para compreendermos algumas atividades diárias em inglês.

Fonte: https://youtu.be/erjVcDKpxJo

ATIVIDADES 

1) Observe as imagens e desenhe-as em seu caderno ou pode recortar imagens de revistas ou livros velhos, mas é importante que você faça cada uma das cenas em um quadro fechado. Em seguida copie em seu caderno a lista de atividades como está. Para encerrar você irá marcar com o número correspondente a cada cena das imagens que correspondem as rotinas diárias.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Com a Professora Flávia

Olá queridos/as estudantes, nossa atividade de hoje é...

 O jogo de rua: Travinha

Fonte: Google imagens

Então vamos lá: 

Dois pares de chinelo, uma bola e muita criatividade são os elementos necessários para qualquer apaixonado por jogar bola. A travinha é um esporte de rua onde se tem a liberdade de fazer movimentos inusitados, com regras simples.

O jogo é disputado com traves pequenas – tradicional em campinhos, quadras e praias Brasil afora.

No Brasil existe a Confederação Brasileira de Futebol de Travinha (CBFT), fundada em João Pessoa. 

No livro de regras da CBFT, o jogo é disputado numa quadra de 42m de comprimento por 30m de largura, com traves verticais de 1,20m por 1m. 

Não há goleiro, e os times são compostos por cinco jogadores cada, além de cinco reservas.

A duração da partida é de dois tempos de 20 minutos, parecida com as regras do futsal.

Estas são as orientações de como jogar, mas neste momento de isolamento social, veja se consegue fazer aí mesmo, no quintal ou garagem ou outro espaço que dê para jogar uma travinha.

Ótima brincadeira à todos!

Abraços da Professora Flávia!

ARTE

Com o Professor Ricardo

Olá caros estudantes!

Depois do ganzá, nesta aula vamos aprender a construir um instrumento que vale por dois instrumentos, sendo eles o bongô e o agogô, utilizando materiais recicláveis!

Primeiro vamos conhecer um pouco sobre o bongô e o agogô!

Bongô

Um par de bongôs

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bong%C3%B4

Bongô é um instrumento musical do tipo membranofone, composto por dois pequenos tambores unidos entre si. 

Em geral abertos na extremidade oposta da pele e o corpo é geralmente cônico e constituído de várias peças de madeira encaixadas e presas por um ou mais anéis metálicos, numa construção semelhante a um barril. Encontram-se também menos frequentemente, bongôs que são feitos de uma única peça de madeira escavada ou de meia seção de um coco ou cabaça. 

Um dos tambores tem um diâmetro um pouco maior do que o outro. Embora não tenham altura definida, a tensão da pele pode ser ajustada para obter a faixa de alturas desejada. A diferença de tamanho faz com que um dos tambores seja mais grave do que o outro. O tambor maior e mais grave é chamado de hembra (fêmea em espanhol) e o menor e mais agudo é o macho. O macho tem em média um diâmetro de 6 a 6½" (15 a 16 cm), enquanto a hembra possui este valor em torno de 25 e 34" (cerca de 20 cm). A pele utilizada pode ser de gado, cabra ou mula. Em Cuba, é possível encontrar o uso de filmes de raio-X como pele para os Femêas. Antigamente, a pele era pregada ao casco. Hoje, o sistema de afinação é feito através de aros de metal e parafusos.

Origens

Há controvérsias sobre a origem dos bongôs. Tambores semelhantes existem no Egito, no oriente médio, onde são conhecidos por marwas e em Marrocos onde são chamados de Tbila. Também a Tabla, utilizadas na música indiana tem parentesco distante com os bongôs. Em sua forma moderna, surgiu no final do século XIX na província de Oriente, em Cuba. Era um instrumento muito utilizado pelos grupos de Son e Changui, estilos musicais oriundos da fusão da música africana com a música espanhola, que deram origem ao grupo de ritmos conhecido hoje como Salsa. Seu uso por estes tornou-se menos significativo na década de 1940, quando as Tumbadoras foram introduzidas nas orquestras de baile. 

Porém, nesta mesma época, o bongô começou a ser utilizado como o símbolo para os novos ritmos que surgiam. Seu tamanho e seu preço acessível fizeram do bongô uma moda, tanto como instrumento musical como souvenir. Um famoso bongocerro (tocador de bongô) que ajudou na construção deste sucesso comercial foi Jack Costanzo, conhecido como Mr. Bongo, ao acompanhar Nat King Cole. Outros grandes nomes deste instrumento, e que devem ser tomados como referência, são: Ray Romero, Armando Peraza, Willie Rodriguez, Ray Barreto, Patato Valdez, Manny Oquendo e Mongo Santamaría. 

Execução

Durante a execução, os bongôs são colocados em um suporte com altura ajustada para que o percussionista possa tocá-lo de pé. Também é possível tocá-lo sobre o colo, ou preso entre as pernas, com cuidado para que as aberturas não sejam bloqueadas. O bongô é tocado com as mãos, por percussão da pele do instrumento. Sons diferentes podem ser obtidos se a pele for golpeada no centro ou na beirada e também há variações de acordo com a parte da mão utilizada. A ponta dos dedos proporciona um som mais brilhante enquanto que a palma da mão gera um timbre abafado. Efeitos adicionais podem ser obtidas se uma das mãos for usada para pressionar a pele de um dos tambores, enquanto a outra é usada para bater. Isso permite variar a altura obtida pela mesma pele. Geralmente os dois tambores são tocados simultaneamente - um sendo usado para os baixos, e o outro para os sons agudos, proporcionando células rítmicas bastante rápidas e complexas. 

Os bongôs são utilizados principalmente na música do caribe - rumba, salsa, merengue. Nestes ritmos normalmente é tocado junto com as congas e as tumbadoras. O padrão básico do bongô é o chamado martillo ('martelo' em castelhano) que marca o primeiro e terceiro tempos sobre o macho e o quarto tempo sobre a hembra. As mãos se alternam: a direita marca os tempos, e a esquerda preenche os espaços com variações rítmicas que podem ser bastante criativas, sem nunca deixar de sustentar o ritmo. 

Em uma orquestra tradicional, o bongosero possui duas funções. Durante a introdução, os versos e os solos de dinâmica baixa, ele toca o bongô. Quando a música cresce, sendo o bongô um instrumento de volume sonoro inferior ao dos demais, o bongosero troca de instrumento, passando a tocar a campana (uma espécie de cowbell; em espanol, cencerro).

Agogô

Um agogô de metal preto com uma baqueta.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Agog%C3%B4

O agogô também conhecido como gã é um instrumento musical formado por um único ou múltiplos sinos originado da música tradicional yorubá da África Ocidental. O agogô pode ser o instrumento mais antigo do samba. 

O agogô é um instrumento musical idiofone, compõe-se de duas até 4 campânulas de ferro, ou dois cones ocos e sem base, de tamanhos diferentes, de folhas de Flandres, ligados entre si pelas vértices. 

Para se tirar som desse instrumento bate-se com uma baqueta de madeira nas duas bocas de ferro, também chamadas de campânulas, do instrumento. 

Na religião

Pertence ao Orixá Ogum, usado no candomblé onde também é chamado de Gã e em outras religiões afro-brasileiras, por isso é o primeiro instrumento que deve ser tocado nas liturgias dos cânticos. Como é um objeto sagrado, antes do seu uso deve passar por rituais litúrgicos de consagração, isso implica banho de folha, ervas, sacrifícios vegetais, animais e minerais para adquirir o (axé) "força vital" no sentido de interferir no transe dos iniciados. No candomblé é tocado com o aquidavi.

Na capoeira

Faz parte da "bateria" da roda da capoeira, onde é mais conhecido por "gã" - nome este que vem de akokô, palavra nagô que significa "relógio" "tempo", assim como um som extraído de um instrumento metálico ou de madeira

ATIVIDADE

Agora é com vocês! Vamos construir o bongô/agogô seguindo os passos e assistindo o vídeo abaixo.

Material necessário:

2 potes de tamanhos diferentes

Fita adesiva

Como construir:

1) Alinhe as partes dos potes que serão percutidas

2) Junte os potes com a fita adesiva

Como tocar:

Você pode tocar com as mãos simulando um bongo ou pode tocar com baquetas para simular um agogô. As baquetas podem ser feitas de palitos de churrasco, canetas, lápis ou qualquer outro objeto semelhante. 

Vídeo

Para ilustrar e tirar qualquer dúvida sobre como construir o instrumento, assista ao vídeo abaixo.

Vídeo - Como construir um BONGÔ OU AGOGÔ/MUSIPED

Fonte: https://youtu.be/n5TPCl9f6t8

Bom trabalho e diversão a todos! Até a próxima!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

VIEIRA, Marcus José. Como construir 10 instrumentos musicais. Disponível em: <https://storage.googleapis.com/wzukusers/user-32830870/documents/5b09846d065ffn2lQsy3/MUSIPED-Como-construir-10-instrumentos-musicais-e-como-utiliza-los-em-aula.pdf>. Acesso em: 04, abr. 2020.